Муниципальное казённое учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества села Амурзет»

РАССМОТРЕНО                                                        УТВЕРЖДено
Протокол педагогического совета №___   Директор МКУДОД «ЦДТ с. Амурзет»
от _________20___ года___________ Е.В. Ярополова
__________________20__г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Спортивной секции «Киокушинкай каратэ-до»

возраст обучающихся 6—16 лет,
срок реализации — 2 года

Автор-составитель:
Артеев Максим Иванович
педагог дополнительного образования

с. Амурзет2013
Пояснительная записка
    С давних времен искусство каратэ - это эффективная и многоплановая система самообороны. Являясь одним из видов национальных боевых искусств Японии, целью каратэ или каратэ-до (“путь пустой руки”) всегда было ведение боя с вооруженным или невооруженным противником. Как система каратэ-до сформировалась в 20-30 годах 20 века. Позднее отдельные направления каратэ-до переросли в спортивные единоборства.
Каратэ в нашей стране является не только одним из самых популярных видов спортивных единоборств, но и уникальным социокультурным феноменом, основанном на личностном развитии каждого человека. Российские спортсмены не только добились международного признания, но и доминируют практически во всех направлениях каратэ.
Киокушинкай каратэ – можно перевести с японского как “ победи свою волю, усталость и страх” каратэ. В соответствии с правилами проведения спортивных поединков (кумитэ) разрешается нанесение ударов руками и ногами в полный контакт, а также использования всего арсенала боевой техники: бросков, подсечек, захватов, болевых удержаний. Правила позволяют наносить любые удары и стимулируют разнообразие техники.
         Разработка программы «киокушинкайкаратэ»  вызвана необходимостью совершенствования образовательного процесса в связи с современными требованиями к подготовке воспитанников, занимающихся К каратэ. 
        Образовательная программа по каратэ  является программой дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности. Программа составлена в соответствии с системой подготовки в  каратэ, принятой Федерацией Киокушинкайкаратэ-до России, примерными программами для системы дополнительного образования детей ДЮСШ, разработана и оформлена в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации.
Актуальность данной образовательной программы обусловлена тем, что в настоящее время занятия физической культурой и спортом стали жизненной необходимостью для детей и подростков в современном мире. Каратэ является системой, предназначенной для укрепления физического и психического здоровья детей, самообороны, развития силы духа и тела, воспитания высокой самодисциплины и уважения к окружающим.  
         С точки зрения физиологии каратэ развивает силу, скоростные качества, гибкость, выносливость, координацию движений. С психологической точки зрения – терпение и уверенность в себе. Регулярные занятия улучшают поведение детей, воспитывают хорошие манеры, учат этикету и дисциплине, повышают способность к концентрации и психологической сбалансированности, которая является ценным качеством для обучения в школе и современной жизни.
        Новизна данной программы состоит в том, что в ней значительно расширено содержание, адаптированное для занятий в  системе дополнительного образования. Особенностью настоящей программы является опора на психофизиологические факторы, лежащие в основе системы подготовки Киокушинкай каратэ.

Нормативные документы, используемые при разработке программы:
•	Закон РФ «Об образовании»;
•	Федеральный государственный образовательный стандарт;
•	Национальная  образовательная инициатива «Наша новая школа»;
•	Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
•	Санитарно - эпидемиологические требования, правила и нормативы  к учреждениям дополнительного образования детей (Сан Пин 2. 4. 1251- 03);
•	Типовое положение об  образовательном учреждении дополнительного образования детей (ред. Постановление правительства РФ от 26. 06.2012 №504.)

Цель программы:  сформировать у детей и подростков потребность в здоровом образе жизни и самосовершенствовании, путем вовлечения их в систематические занятия физической культурой через Киокушинкай каратэ.
Задачи программы: 
обучающие:
•	дать знания по истории возникновения и развития Киокушинкай каратэ; 
•	способствовать освоению техники каратэ-до
•	способствовать подготовке детей к выполнению квалификационных нормативов.
развивающие:
•	научить детей организовывать свою жизнедеятельность в соответствии с понятием «здоровый образ жизни»;  
•	развивать основные двигательные качества: силу, гибкость, быстроту, выносливость, координацию движений;
•	способствовать участию детей в соревнованиях различного уровня.
воспитательные:
•	способствовать адаптации каждого ребёнка в коллективе;
•	развивать у детей и подростков способность заниматься самостоятельно и в команде (группе);
•	сформировать у детей потребность в самостоятельных занятиях физической культурой и спортом;
•	способствовать формированию и развитию у детей таких качеств как: взаимоуважение, трудолюбие, ответственность, воля и целеустремленность во имя высоких нравственных идеалов;
•	воспитывать у детей и подростков чувства патриотизма и любви к Родине, уважения национальных традиций и коллективизма.

         Программа рассчитана на занятия с детьми и подростками в возрасте 7 - 16 лет (возможны занятия детей до 18 лет). Срок реализации программы – 6 лет:
1-ый этап (1-ый, 2-ой год обучения) - группы начальной подготовки, возраст детей: 7 - 9 лет;
Занятия проводятся со следующей нагрузкой:
1-ый этап (2 года обучения) -  1 год - 2 раза в неделю по 2 часа, за год - 144 часа; 2 год – 3 раза в неделю по 2 часа, за год – 216 часов
2-ой этап (2 года) - 2 раза в неделю по 3 часа, за год - 216 часов;
Набор детей в группы начальной подготовки - свободный, по желанию, но с разрешения врача. Основанием для перевода на следующий год обучения являются сдача соответствующих норм физической и технико–тактической подготовки. В группы 3-его этапа обучения  принимаются наиболее способные дети, успешно освоившие тренировочную программу предыдущих этапов и сдавших контрольные нормативы по физической подготовке.    

Ожидаемый  результат
     Общим показателем реализации настоящей программы является создание коллектива единомышленников, поддержание преемственности, активное участие в спортивной и культурно-досуговой жизни объединения  (показательные выступления). В силу природных данных у каждого своя “олимпийская вершина”, но каждый ребёнок, должен стать чуть выше, преодолеть свой страх, лень, другие отрицательные черты характера.  Выполнение программы должно помочь сформировать социальную личность. Достижение абсолютных результатов, представленных в программе (пояса, разряды) не является самоцелью, это лишь значимые для детей ориентиры на пути их личностного развития.
 В ходе реализации данной программы прогнозируются конкретные результаты детей и используются различные  способы определения результативности обучения. 
Результативность занятий в группах начальной подготовки (1,2 год обучения) оценивается по прохождению специальных тестов, позволяющих выявить и проследить динамику физического развития воспитанников. Тестирование производится индивидуально во время занятий 1 раз в 2 месяца. Осуществляется мониторинг личных достижений детей при выполнении тестовых упражнений на скорость, ловкость, силу и выносливость. В конце года воспитанники сдают контрольные нормативы по технике, общефизической подготовке (ОФП) и силовой подготовке.
По окончании первого этапа обучения дети  будут уметь выполнять:
•	поперечный шпагат или близкое к нему положение;
•	основные базовые стойки;
•	правильную ротацию бедер вокруг вертикальной оси;
•	базовые защитные действия в стойке;
•	основные базовые удары руками и ногами; 
•	освоить основные двигательные навыки и основы перемещений;
•	базовые технические элементы, в том числе основы падений и самостраховок;
•	контрольные нормативы по ОФП и силовой                                   подготовке;
•	владеть техникой Киокушинкайкаратэ в пределах требований на 9 кю. (аттестационные требования на белый и желтый пояса). 
знать:
•	этику и этикет школы каратэ, этику зала;
•	название стиля, краткую историю развития Косики каратэ;
•	названия стоек, блоков, ударов и основных передвижений;
•	основные команды судьи при судействе;
•	санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности.
Результативность занятий в группах учебно-тренировочного этапа (3,4 год обучения) оценивается по динамике контрольных нормативов по ОФП и силовой подготовке, а также по качеству выполнения технических элементов в ката,  кихонах и свободных поединках (кумитэ), которые активно применяются и нарабатываются на данном этапе. В конце года дети сдают контрольные нормативы по ОФП и силовой подготовке, а также демонстрируют свои тактико-технические возможности в умении вести свободный поединок (кумитэ). На этом этапе дети принимают участие в различных соревнованиях.
По окончании второго этапа обучения дети будут уметь выполнять:
•	различные варианты шпагатов и седов на гибкость;
•	все стойки, блоки и удары используемые в ката;
•	применять и понимать различные способы и пути входа и                                  выхода в кумитэ и ката;
•	различные варианты атакующих действий, как отдельно,                         так и в комбинациях;
•	различные варианты защитных действий, в том числе с                         уходом с линии атаки;
•	контратакующие действия: падения, самостраховки и кувырки и применять их в  начальной борцовской практике;
•	различные перемещения, сохраняя устойчивость  и   равновесие;
•	базовые основы бросковой техники;
•	базовые и комплексы формальных упражнений  - ката, кихонов;
•	контрольные нормативы по ОФП, СФП и силовой  подготовке;
•	владеть техникой Киокушинкай каратэ в пределах 8-7 кю.
знать: 
•	все команды судей при судействе и этику судейства;
•	необходимые формы ката, согласно аттестационных требований;
•	основные тактические разновидности ведения поединка;
•	правила  соревнований по Киокушинкай каратэ.

1-ый  этап обучения (1,2 год)
Цель: укрепление физического здоровья детей, развитие основных физических качеств, овладение основами базовой техники,  привлечение к систематическим занятиям  спортом.
Задачи:
•	введение в историю и развитие Киокушинкай каратэ;
•	изучение основ этикета каратэ;
•	овладение техникой выполнения специальных и общефизических упражнений;
•	знакомство  с  базовой  техникой  Киокушинкай  каратэ;
•	выявление задатков и способностей детей, предрасположенности к каратэ.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
№	Темы занятий	всего	теория	практика	
1.	Введение в программу.	2	2	-	
2.	Общефизическая подготовка	70	-	70	
3.	Специальная физическая подготовка.	20	6	14	
4.	Техническая подготовка.	38	12	26	
5.	Сдача контрольных нормативов.	6	2	4	
6.	Организационные занятия.	8	8	-	
	Итого:	144	30	114	

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПЕРВОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
1.	Введение в программу. Современное каратэ.
     Знакомство с детьми. История возникновения и развития Киокушинкай каратэ. Достижения российских спортсменов и детей Центра. Правила безопасности во время занятий каратэ. 
2.	 Общая физическая подготовка.
Воспитание силовых способностей: общеразвивающие упражнения; силовые упражнения с весом собственного тела (подтягивания, отжимания, приседания, упражнения для брюшного пресса, упражнения на гимнастической стенке); прикладные гимнастические упражнения (лазания и перелазания); силовые упражнения ( с набивными мячами до 2 кг., гантелями до 1,5 кг.).
Воспитание скоростных способностей: беговые упражнения (бег на носках, с высоким подниманием колена, с захлёстыванием голени назад, приставным шагом боком, с поворотами, ускорения, ускорения из различных положений); упражнения с мячами (передачи мяча из различных положений, на скорость); подвижные игры и игровые задания на скорость со значительным периодом времени на восстановление.
Воспитание ловкости: общеразвивающие упражнения на месте и в движении, выполнение подводящих, целевых упражнений; подвижные игры и игровые задания; простейшие акробатические упражнения.
Воспитание выносливости:  бег, общеразвивающие упр, технические элементы, подвижные игры и игровые задания длительностью более одной минуты.
Воспитание гибкости: общеразвивающие упражнения с высокой амплитудой, упражнения  в растягивании, растяжка в парах, махи, различные седы; упражнения на улучшение подвижности позвоночника.
3.	 Специальная физическая подготовка.
Скоростно-силовая: многоскоки и прыжковые упражнения; отжимания, поднимания туловища из положения лёжа и другие упражнения с увеличением скорости; изменение исходных положений на скорость.
Двигательно-координационная: выполнение целевых упражнений с соблюдением параметров движений;  подвижные игры и игровые задания.
Воспитание простой двигательной реакции: выполнение технико-тактических заданий с обусловленным режимом выполнения; подвижные игры и игровые задания.
Воспитание специальной гибкости: специально-подготовительные упражнения для повышения суставной подвижности (растягивания, махи, шпагаты и полушпагаты, наклоны из различных седов, мосты, движения в тазобедренных суставах).
4.	Техническая подготовка.
Разделы базовой технической подготовки и последовательность изучения отдельных технических элементов:
        Техника стоек.
Стойки:Мусуби дачи, Шизенхонтай дачи, Учиматадзигохонтай дачи,Киба дачи, Дзенкуцу дачи, Неко Аши дачи, Кокутсу дачи, Цуруаши дачи.
         Техника ударов.
Удары руками: Шомэндзуки, Татэдзуки, Кизамидзуки, Окури дзуки, Хинеридзуки, Оидзуки, Гьякудзуки.
Удары ногами:  Маегери (Шоменгери), Мае гидзагери, Мавашигери, Мавашихидзагери, Окури мае и мавашигери, Хинери мае и мавашигери.
         Техника защиты.
Блоки:  Аге уке, Сотоуке, Учи удэ уке, Геданбарай, Нагашиуке.
         Техника перемещений. 
Перемещения: В стойках без элементов защиты и нападения – оиаши, мавариаши; простейшие передвижения с элементами защитных и атакующих действий.
5.	 Контрольные нормативы.  Сдача нормативов по ОФП и силовой подготовке согласно аттестационных требований.
6.	 Организационные занятия. Набор детей в группы и организация занятий.

2-ой этап обучения (3,4 год)
Цель:повышение разносторонней физической, техническо-тактической и функциональной подготовленности воспитанников. Выполнение воспитанниками  контрольных нормативов.
Задачи:
•	овладение основами  техники и тактики Киокушинкай каратэ и расширение арсенала знаний;
•	воспитание  самодисциплины; 
•	формирование сплочённого коллектива воспитанников;
•	 соревновательная практика.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
№	Темы занятий.	всего	теория	практика	
1. 	Введение в программу. 	3	3	-	
2.	Общефизическая подготовка.	80	-	80	
3.	Специальная физическая подготовка.	40	9	31	
4.	Техническая подготовка.	60	12	48	
5.	Тактическая подготовка.	12	3	9	
6.	Соревнования, сдача контрольных нормативов, аттестации.	21	3	18	
	Итого:	216	30	186	

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  ВТОРОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
1.	Введение в программу. Современное каратэ.
     История возникновения и развития каратэ. Достижения российских спортсменов и воспитанников Центра. Правила безопасности во время занятий каратэ. 
2. Общая физическая подготовка (ОФП).
     Преимущественной направленностью ОФП является фундаментальная подготовка юных спортсменов на основе комплексного развития физических качеств. Вместе с тем, более выраженным, чем на предыдущем этапе становится целенаправленное воспитание отдельных физических качеств на основе учёта физического развития и сенситивных периодов воспитанников. Общеразвивающие комплексы с постепенным усложнением.
Воспитание силовых способностей: 
общеразвивающие упражнения (без предметов, с предметами, с партнёром, на гимнастической скамье, на шведской стенке); 
силовые упражнения с весом собственного тела (подтягивания, отжимания, приседания, пресс и др.) с набивными мячами весом 2-3 кг, различными отягощениями; 
прикладные гимнастические упражнения (лазания и перелазания); статические упражнения (выполнение подводящих и целевых упражнений с фиксацией поз).
Воспитание скоростных способностей: 
беговые упражнения (ускорения, челночный бег, ускорения из различных положений, скоростные игровые задания, выполнение несложных, хорошо отработанных технических элементов с максимальной скоростью по заданию, но не более 5-8 повторений в каждом подходе); подвижные и спортивные игры и игровые задания в коротком временном интервале (до 10-15 сек.).
Воспитание ловкости: 
общеразвивающие упражнения на месте и в движении; выполнение подводящих, целевых упражнений; подвижные игры и игровые занятия; выполнение кувырков, самостраховок; простейшие борцовские упражнения; простейшие акробатические упражнения и упражнения на равновесие.
Воспитание общей выносливости: 
бег и другие циклические упражнения, общеразвивающие упражнения, выполнение технических элементов в аэробном режиме, спортивные игры и игровые задания.
Воспитание гибкости: 
общеразвивающие упражнения с высокой амплитудой (махи, шпагаты); упражнения  в растягивании; растяжка в парах, переходы в различные варианты шпагатов, седов (с партнёром и без партнёра).
3. Специальная физическая подготовка (СФП).
СФП направлена на выполнения специально-подготовительных упражнений, которые способствуют не только овладению техникой упражнений, но и созданию условий для повышения функциональных возможностей, а также упражнений, непосредственно влияющих на обеспечение функциональной подготовки к ведению соревновательной борьбы.
Скоростно-силовая: 
упражнения с набивными мячами (броски и передачи на скорость); прыжковые упражнения (выпрыгивания, перепрыгивания через препятствия, прыжки со скакалкой); 
скоростно-силовые упражнения: отжимания, подтягивания, поднимание туловища из положения лёжа и другие упражнения с максимальной скоростью; выполнение тех же упражнений с небольшими отягощениями; подводящие и соревновательные упражнения; 
технико-тактические задания, выполняемые с высокой скоростью.
Двигательно-координационная:
выполнение технических элементов на точность; выполнение с места и в передвижении (ударные технические действия – лапы, подушки, макивары);
подводящие упражнения; 
выполнение целевых упражнений с соблюдением параметров движений; технические упражнения с внесением усложнений в их выполнение; борцовские упражнения, подвижные игры, игровые и соревновательные задания.
Воспитание простой и сложной двигательной реакции:
выполнение технико-тактических заданий с обусловленным режимом выполнения; 
воспитание двигательной реакции при выполнении ударных действий по лёгким предметам в усложнённых условиях; 
создание фрагментов соревновательных ситуаций; 
подвижные и спортивные игры и игровые задания.
Воспитание специальной гибкости:
специально-подготовительные упражнения для повышения суставной подвижности (растягивания, махи, шпагаты и полушпагаты, наклоны из различных седов, мосты, движения в тазобедренных суставах с постепенным повышением амплитуды движений); 
акробатические и борцовские упражнения; 
упражнения на гибкость для позвоночника; различные варианты скручиваний с фиксацией позы.
Воспитание специальной выносливости: 
технико-тактические задания с элементами силовых упражнений (на сопротивление); борцовские упражнения, борьба в партере;  подвижные игры,  игровые и соревновательные задания.
4. Техническая подготовка.
Изучение  новых  форм ката и знакомство с ката-бункай.
Стойки:Шико дачи, Фудо дачи, Хангетсу дачи, Уширонекоаши дачи, Коза дачи, Ката хиза дачи.
Защита - Блоки: Шутоуке, три разновидности блока Моротеуке (см. аттестационные требования), Джюджиуке, а так же выполнение “мягких” блоков, являющихся производными от “жёстких”: Шутосотоуке, Хайтоуке, Тейшоуке.
Нападение - Удары руками:Мавашидзуки, Моротедзуки, Шуто учи, Хайто учи, Уракен учи, Эмпи учи, Учи ороши, Аreдзуки, а также удары руками в передвижении – Окури аси. Отработка ударных действий и технико-тактических заданий, в том числе и по снарядам (лапы, макивары и др.)
Нападение – Удары ногами:Ёкогери, Кагигери, Микадзукигери, Ура микадзукигери, Уширогери, Ура мавашигери. Выполнение ударов ногами в передвижении. Выполнение различной комбинационной техники (кихоны). Выполнение ударных действий на снарядах (лапы, подушки, мешки, макивары), как с места, так и в передвижении.
Перемещения: Окури аси, окури аси с выполнением элементов защиты и нападения; уходы с линии атаки, уход за переднюю руку, за спину, уходы в сторону – таи собаки, как без защитных действий, так и с ними. Другие различные варианты перемещений, используемые в ката и кихонах, согласно программе аттестационных требований.
Прикладная подготовка: Акробатические упражнения (кувырки), борцовская техника (падения с различными вариантами самостраховок, элементы борьбы в партере и в стойке, работа на сверхближней дистанции: простейшие освобождения от захватов и контрприёмы). Выполнение изученных элементов самообороны. Подготовка и отработка программ для показательных выступлений.
5. Тактическая подготовка.
На данном этапе, в связи с началом соревновательной практики - кумитэ, большое внимание уделяется тактической подготовке детей: комбинационная техника нападения и защиты; выполнение технических заданий с контратакующими действиями, а    также с переходом от нападения к защите;выполнение технико-тактических заданий с партнёром с пассивным и активным противоборством (кихон);выполнение технико-тактических заданий, воссоздающих различные модели соперников.
6. Соревновательная подготовка. Контрольные нормативы. Аттестации.
Кумитэ. Свободные поединки. Технико-тактические задания с различной тактической и технической установкой. Контрольные поединки. 
Ката. Стилевые ката. Разбор программ выступлений. Отработка отдельных элементов. Работа над темпом, ритмом, артистизмом и чётким техническим выполнением форм.
Соревновательная практика: турниры внутри объединения. 
Контрольные нормативы. Сдача нормативов по ОФП, СФП и силовой подготовке согласно аттестационных требований.
Аттестации: 1-2 раза в год аттестации на квалификационные разряды с присуждением ученических степеней (кю), согласно аттестационных требований.

 Методическое обеспечение программы
Поскольку каратэ является высокотехничным и сложнокоординационным видом единоборств, то обучение технике является многолетним процессом, предполагающим постепенное усложнение технических элементов вида спорта. В связи с этим, достаточная степень овладения техническим арсеналом каратэ в начале обучения, особенно на этапе начальной подготовки, является довольно условной, предполагающей дальнейшее неуклонное совершенствование уже изученных элементов.
  Исходя из современных представлений об организации тренировочного процесса, а также учитывая специфику подготовки детей в условиях системы дополнительного образования в данной программе, рассчитанной на 6 лет реализации, были выделены 3 этапа подготовки детей:
1.	Этап начальной подготовки (2 года обучения).
2.	Учебно-тренировочный этап (2 года обучения).
3.	Этап углубленной подготовки – спортивное совершенствование (2 года).
Каждый тренировочный этап разделён на 2 года подготовки. Первый год подготовки на каждом этапе обусловлен знакомством и формированием навыков новых технико-тактических элементов, форм ката, освоением и постепенным увеличением общефизической и специальной физической подготовки, т.е. адаптацией к нагрузке, которая будет расти на втором году каждого этапа и так далее. Второй год подготовки на каждом этапе предполагает обязательное повторение и закрепление пройденного материала, восприятие его на новом уровне понимания, расширение арсенала знаний и умений, за счёт изучения новых и более сложных технических элементов и форм и их совершенствования, применение изученного в спортивном поединке (кумитэ), а также неуклонный рост результатов по ОФП и СФП. Распределение оптимальных соотношений разделов тренировки должно быть направлено на создание условий, необходимых для реализации факторов достижения спортивного результата на этапах подготовки:
•	на этапе начальной подготовки – технические факторы;
•	на учебно-тренировочном этапе – 
функциональные и технико-  тактические факторы;
   на этапе спортивного совершенствования – 
технико-тактические и   психологические факторы.
  Весь тренировочный процесс построен на изучении, закреплении и постоянном повторении изученного материала, расширении и углублении знаний в области стиля Шориндзи-рюКенкокан каратэ-до и Косики каратэ, с последующим дополнением их за счёт изучения новых, более сложных форм и технических элементов.
Планирование тренировочного процесса
Предметом планирования образовательного процесса является его содержание, формы и результаты, намечаемые на основе объективных закономерностей развития спортивных достижений и направленного формирования личности ребёнка.
Возможными составляющими планирования, влияющими на эффективность тренировочного процесса, должны быть:
•	оптимальное соотношение основных разделов подготовки;
•	последовательность изучения технических элементов, составляющих основу вида спорта (от простого к более сложному);
•	правильное распределение тренировочных нагрузок (регулярность, постоянное и постепенное их  увеличение и усложнение) с использованием индивидуального подхода и с учетом систематически подобранных и, при необходимости, корректируемых целевых установок;
•	периодизация, характерной особенностью которой является учет школьных и семейных предпосылок.
Спортивная тренировка представляет собой педагогическую систему, состоящую из взаимосвязанных компонентов. Процесс тренировки осуществляется на следующих методических положениях:
•	преемственность задач, средств и методов тренировки;
•	постепенный рост объёма специальной и общефизической подготовки;
•	непрерывное совершенствование спортивной техники;
•	поступательное увеличение объёма и интенсивности нагрузок; 
•	соблюдение принципа возрастных нагрузок.
1 этап обучения
Основными средствами этого этапа являются общеразвивающие упражнения (комплексы гимнастических упражнений для общей разминки в подготовительной части занятия и гимнастические упражнения ОФП, выполняемые в основной части занятия; отдельные упражнения и комплексы, применяемые для специальной разминки в подготовительной части занятия); специально-подготовительные упражнения (подводящие упражнения; развивающие упражнения, направленные на развитие мышечных групп, непосредственно совершающих двигательные действия; упражнения, направленные на функциональную подготовку юных каратистов – школа базовой техники); общеподготовительные упражнения (упражнения всестороннего физического развития); подвижные игры и игровые задания.
Основными методами тренировки являются при обучении: игровой, целостный (преимущественно), расчленённый;
при воспитании физических качеств:равномерный, повторный, переменный, круговой, игровой, соревновательный.
На данном этапе не предусмотрено участие в соревнованиях, дети сдают технические тесты по элементам базовой техники и нормативные требования по общефизической подготовке и основным двигательным навыкам.
 2 этап обучения
Основными средствами являются:
общеразвивающие упражнения (комплексы упражнений, применяемые для общей разминки в подготовительной части занятия; отдельные упражнения и комплексы, применяемые для специальной разминки в подготовительной части занятия); 
специально-подготовительные упражнения(подводящие упражнения, развивающие упражнения, направленные на мышечные группы, совершающие двигательные действия, упражнения, направленные на функциональную подготовку); 
специально-развивающие упражнения (упражнения воссоздающие соревновательные действия); 
соревновательные упражнения (упражнения, модулирующие соревновательные условия; упражнения, выполняемые в условиях соревнований); 
общеподготовительные упражнения (упражнения всестороннего физического развития, в т.ч. подвижные и спортивные игры, эстафеты и игровые задания).
Основными методами тренировки являются:
при обучении:целостный, расчленённый, игровой, сопряжённый;
при воспитании физических качеств:повторный, переменный, повторно-переменный, круговой, игровой, соревновательный.
На данном этапе предусмотрено участие в соревнованиях, а также выполнение  разрядных требований.
3 этап обучения
Основными средствами являются
общеразвивающие упражнения(в основном упражнения, применяемые для общей разминки); 
специально-подготовительные упражнения (развивающие упражнения, направленные на развитие мышечных групп, непосредственно совершающих двигательные действия; упражнения, направленные на функциональную подготовку); 
специально-развивающие упражнения (упражнения воссоздающие соревновательные действия; упражнения, стимулирующие функциональную подготовку занимающихся); 
соревновательные упражнения (упражнения, моделирующие соревновательные условия; упражнения, выполняемые непосредственно в процессе соревнований); 
общеподготовительные упражнения (упражнения всестороннего физического развития занимающихся).
 Основными методами тренировки являются
при обучении: целостный, сопряжённый, игровой, соревновательный;
при воспитании физических качеств:повторный, переменный, повторно-переменный, интервальный, круговой, игровой, соревновательный.
На данном этапе предусмотрено активное участие в соревнованиях, а также выполнение разрядных требований.

Условия реализации программы
Для выполнения данной программы необходимо иметь:
•	спортивный зал или площадку;
•	спортивный инвентарь (шведские стенки, турники, мешки, макивары, лапы, подушки, гантели и утяжелители, резиновые жгуты, гимнастические скамьи);
•	защитное оборудование (шлема , защитные нагрудники , защита паха – раковины, тренировочные накладки на руки, эластичные бинты);
•	татами;
•	спортивную форму – кимоно белого цвета с чиндемом

Литература

1.	В.И. Дубровский.
Спортивная физиология. Москва, ГИЦ “ Владос”, 2005.
2.	М.В. Крысин, Д.С. Алхасов, Б.М. Седов, В.И. Коваль.
Планирование спортивной тренировки в каратэ (монография).                     Москва, Компания “Спутник”, 2008.
3.	М.В. Крысин.
Аттестационные требования в Косики каратэ.
Москва, издательство ФККР, 1999.
4.	М. Накаяма.
Лучшее каратэ. Основы. Москва, НИЦ “Ладомир”, 1997.
5.	Под редакцией В.Г. Никитушкина.
Система подготовки спортивного резерва. МГСО, ВНИИФК, 1994.
6.	Л.К. Серова.
Психология личности спортсмена. Москва, “Советский спорт”, 2007.
7.	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.
Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие
для студентов высших учебных заведений. Москва, Академия, 2003.